Historia memoria y enseñanza de la historia. Dentro del campo de la enseñanza de la historia y las ciencias sociales, se encuentran algunos temas, entre ellos los relativos a la memoria, las identidades, el sentido cívico, la conciencia histórica, la historia reciente (la guerra civil, el franquismo, la transición), que son motivo de
Sobreeste último punto vemos que entre los relatos de los sobrevivientes de un hecho violento, por ejemplo, se encuentra una amplia variedad de posturas: algunos testigos asumen una posición militante; otros se autorreconocen como guardianes de un saber que debe ser recogido y su relato puede tomar la forma de la narración tradicional; 2 algunosElsurco del tiempo, de Lledó (Austral). Los seres humanos somos memoria. Lo decía el filósofo español Emilio Lledó (1927) en una entrevista en Filosofía&Co. «Yo creo que los seres humanos somos fundamentalmente memoria y lenguaje. Si no tuviéramos memoria, no sabríamos quiénes somos. laexplicación del mayor número posible de hechos mediante el estudio de las interacciones entre los hechos de todo tipo: un estudio que se hace científico, «en la medida –dice Vilar– en que descubre procedimientos de análisis originales adecuados a esta materia particular».
Dehecho, la mayoría de las personas asocia demencia con la pérdida de esta función, pero ésta no es condición para el diagnóstico de muchas de las demencias. Pero es esta pérdida de funciones cognitivas, la que produce la necesidad de cuidados y las dificultades que presentan estas personas, requiriendo en muchas ocasiones la ayuda de un cuidador.
Pérdidasde memoria «Un problema que yo tenía era que no llegaba a acordarme de las cosas.Cuando estaba ingresado en el Hospital de Oza, nos traían la comida y al acabar de comer mi hermana mePartede la duda frente a un hecho familiar y la idea utópica de la responsabilidad política que tienen los hijos frente al pasado, para convertirlo en este caso en un acto performativo. Memorias de un sueño hace referencia a un pasado familiar en el que la desaparición forzada es la protagonista en las voces de laMientrasla historia, en tanto operación intelectual que se esfuerza por establecer los hechos del pasado y volverlo inteligible, tiene la pretensión de buscar la verdad (una cuestión de estudio, de documentación, de lectura), la memoria exige credibilidad, verosimilitud, o, como se ha dado en llamar, un estatuto de "verdad–fidelidad" (Ricoeur,
Resumen La memoria es uno de los temas más complejos del pensamiento humano, y lo es por dos razones principales: 1. Porque define lo que somos, la identidad, el nosotros; 2. Porque somos los únicos animales que hacemos de nuestra memoria un relato y a partir de ella nos construimos. En este artículo se tiene como objetivotes A nuestro juicio, la fuerza simbólica de un museo verdaderamente nacional reside más bien en un reconocimiento social colectivo sobre el hecho innegable de las violaciones ocurridas, y el repudio y rechazo transversal que merecen. 5 Entrevista con directivos de la Red de Organizaciones de Memoria y DD.HH., una instancia de Aveces, el recuerdo de un pasado mejor puede resultar verdaderamente devastador. 72. No reniegues de ningún recuerdo de tu pasado. Lo que viviste te hizo ser quien eres (Cecilia Curbelo) Debemos estar en paz con nuestros recuerdos, si hemos vivido una vida virtuosa. 73. Estoy fuera. De los recuerdos, del pasado.